阅读更多关于教育学院和P-16整合(CEP)教师和学生正在进行的研究资助和项目. 此外,请记住,所有CEP教员都需要按部就班, CEP内部时间表 申请拨款.
首席研究员-教育学院和P-16学院
项目领导: Dr. Criselda加西亚
赞助商: 查尔斯·巴特基金会,提高德克萨斯教师的水平
项目描述: Charles Butt有志教师奖学金适用于目前注册的准教师, 或者计划进入, 在查尔斯·巴特基金会培养德克萨斯教师合作大学参加合格的教师培训项目.
将为婴儿提供早期启蒙服务, 蹒跚学步的, 以及低收入家庭的学龄前儿童, 寄养系统里的孩子, 孕妇, 青少年的父母, 无家可归的孩子. 这一伙伴关系将建立以中心为基础的早教环境,提供全天学习, 满足符合条件的儿童及其家庭需要的全年学习经验, 并通过强有力的基于关系的经验和早期干预服务,支持儿童发展和入学准备.
项目名称: 从摇篮到温暖:社区共同参与早期儿童教育
项目领导: Dr. Hilda Medrano博士(首席研究员). 茱莉亚G. Cuevas Guerra(合作研究员),博士. Irasema Salinas González(合作研究员). 拉尔夫·卡尔森(联合研究员)
赞助商: PNC基金会
项目描述: 的 PNC Grow Up Grant supports early education initiatives that benefit children from birth to age five and serve a majority of children (>50%) from low- to moderate-income families. PNC成长补助金还包括为社区儿童提供的直接服务, 幼儿教育工作者的专业发展和儿童早期学习中的家庭社区参与.
项目目的:这个项目 从摇篮到温暖:社区共同参与早期儿童教育 适合0-5岁的儿童, 他们的家庭, 以及里奥格兰德河谷社区早期读写能力发展方面的幼儿教育工作者. 资助活动包括:
- 的 城市公园扫盲日, 节日般的日子致力于社区有目的和有趣的活动,以发展儿童的语言, 社会情感和文化发展, 确保未来的学业成功. 在城市公园的扫盲日期间,家长们也将参与 金融教育 自给自足的. 活动详情即将公布.
- 的 流动识字小组(MLU) 会给孩子和家庭提供免费书籍吗, 识字游戏, 还有讲故事的时间来提高孩子们的入学准备.
- 幼儿教育学院将协调并主持一个 专业发展 大学幼儿教育工作者会议. 会议的主要焦点是词汇的有意识教学, 早期读写能力发展, 以及其他与发展相适应的做法. 活动详情即将公布.
- 幼儿教育学院将组织一场庆祝活动 双语能力是一种超级力量 在社会上提倡双语. 即将到来的细节.
项目领导:
- Dr. 南希P. Razo(π)LSSP,实践教授和学校心理学项目协调员
- Dr. 诺伊拉莫斯人类发展学系助理教授 & 学校服务
- Dr. 苏珊娜酱油她是心理咨询系的教授
- 内尔达米. 罗德里格斯社会工作学院临床教授
- Dr. 哈维尔·卡瓦他是LPC教授,心理咨询系教授
- Dr. 塞尔玛Yznaga心理咨询系教授
融资金额: $5.700万年
赞助商: U.S. 教育部, 教育部心理健康服务专业示范资助计划
项目描述: 目标是为里奥格兰德河谷的K-12学生提供关键的心理健康服务.
Dr. 南希P. Razo是这项资助的首席研究员. 该项目将与6家当地教育机构合作——Edcouch-Elsa ISD, 麦卡伦ISD, PSJA ISD, Sharyland ISD, 德克萨斯州的哈林根CISD, 和Mission CISD——培训120名学校心理学家, 咨询, 以及这些地区的社会工作研究生完成他们的培训,并受雇在当地学校提供心理健康服务.
资助研究小组希望在资助期结束时, 120名校本精神卫生服务专业人员中的90名(75%)将被聘为学校心理学家, 辅导员, 或者是当地合作学校机构的社工.
记者招待会视频:
项目领导:
- Dr. 南希P. Razo(π)LSSP,实践教授和学校心理学项目协调员
- Dr. 苏珊娜酱油她是心理咨询系的教授
- Dr. 诺伊拉莫斯人类发展学系助理教授 & 学校服务
- Dr. 杰西卡·哈斯她是心理咨询系的助理教授
- 内尔达米. 罗德里格斯社会工作学院临床教授
- Dr. 丹尼斯朗格利亚她是社会工作学院的副教授
- Dr. 哈维尔·卡瓦他是LPC教授,心理咨询系教授
- Dr. 塞尔玛Yznaga心理咨询系教授
融资金额: $5.600万年
赞助商: U.S. 教育部, 教育部心理健康服务专业示范资助计划
项目描述: 其目标是为硅谷的K-12学生提供关键的心理健康服务. 这是李博士获得的第二笔资助. Razo和她的团队在这个资助项目下,包括四个额外的学区. MHS ACCESS项目是第一个包括6个学区的项目.
Dr. 南希P. Razo是这项资助的首席研究员. 该项目将与拉雷多ISD等四家当地教育机构合作, 奔驰ISD, 美国ISD, 和Valley View ISD,培训70名学校心理学家, 咨询, 以及这些地区的社会工作研究生完成他们的培训,并受雇在学校提供心理健康服务.
项目名称: 架桥项目
项目领导: Dr. 苏珊娜酱油(项目总监),博士. 南希·拉佐(项目联合主任),博士. 哈维尔·卡瓦(项目评估员),博士. 塞尔玛Yznaga博士(合作项目评估人. Christine Berger(培训专家),Erica Villarreal(培训专家)和Dr. Zulmaris Diaz(培训专员)
融资金额: $625,000
赞助商: 药物滥用及精神健康服务健康服务管理局(SAMHSA), 精神健康服务中心(CMHS)
项目描述: “架桥项目”将培训学校人员(例如.g., 老师, 辅导员, 管理员, 学校执法, 人力资源员工), 父母, 以及金沙中国教育学院和P-16综合学院的本科临床教师,以识别青少年和学区工作人员的精神疾病和/或情绪障碍的迹象和症状,并适当地转介给有执照的心理健康提供者.
精神健康资源
- 在紧急情况或危机中
- 家庭暴力,虐待和性侵犯资源
- 处理资源
- 心理健康治疗
- 儿童及青少年资源
- 支持男同性恋、女同性恋、双性恋和变性人的资源
- 自助资源和小组
- 其他资源
参观 精神健康资源 咨询部门的网页提供支持信息.
项目名称: PLEASE项目(领袖教育和倡导特殊教育项目)
项目领导: Dr. Paul Sale(首席研究员),博士. Federico Guerra(联合首席研究员)和Dr. Velma Menchaca(联合首席研究员)
融资金额: $1,243,658.00
赞助商: U.S. 教育部特殊教育项目办公室
项目描述: PLEASE项目(教育和倡导特殊教育的领导者计划)(2019-2024)是人类发展部和学校服务部之间的一项合作倡议, 组织与学校领导部, 还有9个合作学区. PLEASE项目为15名攻读博士学位的学者提供教育领导力方面的专业培训,重点是特殊教育领导力. 项目课程强调特殊教育法律素养, 高杠杆和循证特殊教育实践, 基于实践经验, 并倡导残疾家庭及其子女的权利.
项目领导: Dr. 安吉拉·查普曼
赞助商: 教育学院和P-16整合,聘任奖学金 & 学习,工程与计算机科学学院,研究部,UTeach
项目描述: 一个基本目标是确保所有STEM教育工作者都准备好成功实施STEM教育的最佳实践, 从幼儿园到大学.
联合首席研究员-教育学院和P-16学院
项目领导: Dr. 郑楚琳(工程及计算机科学学院首席研究员). 卢明灿(联席首席研究员)
融资金额: $634,612
赞助商: 国家科学基金会
项目描述: 这个项目是科罗拉多大学博尔德分校的合作项目, 德克萨斯大学里奥格兰德河谷分校, 前线社区学院, 内布拉斯加大学方法论和评估研究核心设施. 该项目旨在解决院校在寻求改善本科科学教育时所面临的挑战, 技术, 工程, 和数学. 为此目的, 该项目将实施和研究一种改变教学和机构文化的综合方法. 该项目旨在增加以学习者为中心的采用, 通过设计学习专业发展计划的研究性教学策略. “设计学习”项目是通过之前的“扩大实施和实证改革示范”奖制定的. 项目组成部分包括专注于课程设计原则和基于研究的教学策略的专业发展计划, 有后续指导, 圆桌会议讨论, 课程改进奖, 以及研究和评价活动.
该项目的主要目标是使本科STEM教师摆脱传统的以教师为中心的讲座式教学, 以学习为中心的主动学习教学. 第二个目标是创造, 测试, 并实施不同版本的“设计学习”计划,以适应不同机构之间的差异,以及它们不同的使命和背景.
项目团队建议开发可持续性模型,使这些版本能够在项目生命周期之后持续存在. 运用扎根理论和相关分析, 多案例研究研究(混合定性和定量方法)旨在解决主要研究问题:如何在不同的高等教育机构有效地传播循证教学方法和专业发展计划,以支持STEM教师实施以学习者为中心的教学?
所提议工作的设计/实现和研究组成部分以组织变革文献为基础, 主要通过凯泽尔(Kezar)的理论和实践工作.g., 基于研究的组织变革原则, 改变策略, 改变焦点, 变化模型, 并改变结果). 该项目旨在为教师提供多种方式, 学术部门和其他单位, 机构, 机构联盟可以支持更广泛地实施有效的教学策略/实践, 从而改善本科STEM教育.
已完成的资助及项目
项目名称: 西班牙裔自闭症父母及其子女的个体化4-C治疗
融资金额: $500,000
资金来源: 德州高等教育协调委员会
项目名称: 社区参与的HSI教师培养教学法:在全球大流行中利用来自实地的声音.
项目领导: Dr. 桑德拉我. Musanti(首席研究员,双语及读写学系教授),博士. 维罗妮卡·埃斯特拉达(教学与学习系教授)和博士. Pauli Badenhorst(教学与学习系助理教授). 该研究小组还包括李博士. 帕特丽夏·罗伯斯(双语及读写研究系实践部助理教授)及张丽娟女士. 艾米·蒙托亚(博士生和研究生研究助理,课程和教学计划).
融资金额: $92,514.00
资金来源: 教育工作者多元化联盟(分部)
项目描述: 获奖项目旨在挖掘西班牙裔服务机构(HSI)社区领导人的经验和专业知识, 教师教育者, 地区和学校行政人员, 有经验和新手教师, 和里奥格兰德河谷(RGV)的教师候选人,为社区参与的教学框架提供信息,该框架将架起学校和大学文化之间的桥梁——这是一项至关重要的举措,可以以可持续和公平的方式改变教师的准备工作. 通过混合方法的方法, 该研究记录了拉丁裔教育工作者的职业, 文化, 学习教学的语言经验以及教与学的有效实践和立场.
项目领导: Dr. Alexis Racelis(科学学院首席研究员. 安吉拉·查普曼(联合首席研究员),博士. Francisco Guajardo博士(联合首席研究员). 哈维尔·卡瓦佐斯(主要人员)
融资金额: $1,480,002
赞助商: 国家科学基金会
项目描述该项目将设计和实施专业发展研讨会,以帮助教师发展包容性, 与文化相关的教学实践,并帮助教师在STEM中实施有效的社区参与和体验式学习. 这些教师将以双语形式开发和教授新的入门核心生物学和数学课程(“门户课程”),同时领导社区参与奖学金和学习的新一年级课程. 通过衡量学术、行为和感知上的收获(例如.g., pre/post assessments; measures of science motivation), 该项目将确定这些课程对学生归属感的影响, 骄傲, 文化财富, 定义这些特征如何与学生的表现和保留率交叉. 利用调查, 开放式的问题, 焦点小组访谈, 该项目还旨在衡量专业发展活动和新课程对教师社区参与意识的影响,以及他们对文化相关教学法的使用.
项目名称: 适应闲逛和向前迈进的家长指导治疗方案
项目领导: Dr. 诺伊拉莫斯博士(首席研究员). 哈维尔·卡瓦(联合首席研究员). Julie Pecina(联合首席研究员)
融资金额: $499,265.00
资金来源: 德克萨斯州高等教育协调委员会(THECB)
项目描述: 家长指导的治疗项目为里奥格兰德河谷所有四个县的320名自闭症儿童和青少年的父母提供了培训和支持. 该项目提供以双语为基础的培训项目,帮助西班牙裔父母提高信心, 心理上的灵活性, 情感健康, 以及改善沟通, 社会行为, 以及自闭症儿童或青少年之间的社会互动.
项目领导: Dr. John Lowdermilk(首席研究员)和Dr. Vejoya Viren(联合首席研究员)
融资金额: $233,576
赞助商: 德州高等教育协调委员会
项目描述: 与南德克萨斯学院合作, 该项目将开发一个100%基于在线能力的科学学士早期护理和幼儿研究(BS-ECEC),可以在三(3)年内负担得起.
项目名称: 准备教学候选人制定变革性教学实践:程序水平设计-开发研究
项目领导: Dr. 克里斯达·加西亚(PI)
融资金额: 22,909美元(直接成本21,818美元+间接成本1,091美元)
赞助商: 举起你的手德州基金会
项目描述: 当教师培训项目在他们的支持网络中的所有接触点上有更大的一致性时, 教师候选人在完成课程后,为实施变革性的教学实践做好了更好的准备. 德克萨斯州在师资培养方面处于领先地位的10所院校已经开展了一年的工作, 在《金沙中国》(RYH)的指导下, 发展对我们如何在德州学校培养教师成为变革性教师的共同问题的理解. RYH获得卡内基基金会的支持,为10个大学教师教育项目提供专业支持,以实施职前教师教育改革. 在一起, 我们已经着手制定了一个项目,利用改进科学为实地经验建立一套改革理论. 我们是两个工作小组之一的一部分, 称为网络改进社区(NIC),专注于现场经验. NIC工作一年来包揽一个项目, 一起学习1-3年, 并将学习推广到其他环境中.
在这项研究中, 研究人员关注教师教育计划(TEP)的支持以及教师候选人如何在实地经验中准备成为教师的变化. 参加TEP的个人有:
- 教师教育委员会(TEC) (n=16);
- 联络研究生小组(16名);
- 教师候选人队列协调员(n=8)
- 大学实地督导(n=20).
在这项研究中, 在教师教育项目中,提高教师候选人(tc)实地经验的重点领域是:
- 愿景/计划元素和一致性;
- 候选人的支持,
- 现场主管和导师支持,以及
- 互惠专业团体.
项目名称: 提高教师备考水平的系统复制研究
项目领导: Dr. Jair Aguilar(首席研究员)
融资金额: $50,000
赞助商: 弗吉尼亚大学
项目描述: 这是一个与弗吉尼亚大学和南卫理公会大学的合作项目,旨在评估大学教师准备中的模拟学习(项目进行中-第二/第三年). 本研究的目的是利用模拟学习的独特特点,探讨最有益的方式来组织教师候选人的反馈, 同时为学生提供练习不同技能的额外机会, 使用 和 实现混合现实仿真.
项目名称: 福尔摩斯学员计划
项目领导: Dr. 帕特丽夏McHatton
项目描述: 金沙中国教育学院和P-16整合与STISD的南德克萨斯业务合作, 教育 & 技术学院(BETA)通过福尔摩斯学员(HC)计划提供教育管道. HC为有兴趣从事教育事业的BETA学生提供了一个机会,通过完成金沙中国的同步大学课程来拓宽他们的视野.
在完成这些并行课程时, 学生们还参与了参与行动研究,这是他们专业发展的重要组成部分. 的 professional development activities were created with cooperation from BETA education 老师; connecting the education courses taken at BETA with the Participatory Action research activities that were completed at 金沙中国.
HC课程旨在为BETA教育的学生准备成为K-12系统中的杰出教师. AACTE-Holmes项目的一部分, 该项目支持历史上代表性不足的学生从事教育事业.
项目名称: 准备教学候选人制定变革性教学实践:程序水平设计-开发研究
项目领导: Dr. Criselda加西亚
融资金额: 从2017年到2023年每年10万美元
赞助商: 德克萨斯大学系统K-12学校转型伙伴关系
项目名称: 调动故事时间和读写能力
项目领导: Dr. Irasema Gonzalez(首席研究员)
融资金额: $15,000
资金来源: 劳尔·提赫里纳基金会
项目描述: 移动扫盲小组(MLU)是一种社区外展工具,旨在穿越格兰德河流域,为低收入儿童提供公平的扫盲机会. MLU通过将大学资源引入当地社区来提高读写能力和阅读成绩, 特别是针对那些历史上服务不足的地区. 通过小劳尔·提赫里纳的慷慨支持. 基金会, 在疫情期间,MLU一直通过La Hora del Cuento/ the Storytime Hour (MLU YouTube频道)和路边扫盲书展为社区服务. MLU提供对儿童书籍等图书馆资源的访问, 木偶, 识字游戏, ipad, 识字的工具, 以及0-8岁儿童的美术用品. MLU支持与服务学习和社区参与相一致的各种项目. 请请求MLU 访问我们的网站.
项目领导: Dr. 阿尔玛罗德里格斯(联合领导)和博士. 桑德拉·穆桑蒂(联合主演)
融资金额: $374,988.00
赞助商: 教育工作者多元化联盟(分部)
项目描述: 金沙中国教育学院和P-16整合学院是由教育工作者多样性分支联盟(支)加入其国家教师备考转型中心, 由比尔和梅林达·盖茨基金会资助.
Dr. 阿尔玛·罗德里格斯,金沙中国教育和P-16整合学院的临时院长,和博士. 桑德拉Musanti, 双语及读写学系副教授, 参与奖助金提案并将共同领导奖助金的实施.
他们将与branch合作, 他们会提供培训, 技术援助, 并为金沙中国提供资金, 作为第二大西班牙裔服务机构,在培养有效的多样化教师方面取得成果并扩大贡献.
该项目的最初合作伙伴是德克萨斯州的哈林根CISD学区. 维罗妮卡柯顿, administrator for Organizational Development; Jennifer Herrera, Talent Acquisition and Development; and Celeste Santa Ana, 五年级老师,金沙中国校友, 是项目最初领导团队的成员吗.
罗德里格斯州, “来自branch的资金将帮助金沙中国教育学院和P-16整合支持正在进行的倡议和致力于改变教师准备的计划教师. 成为教师准备转型中心的一员是一个独特的机会,可以继续我们对高质量的实际承诺和正在进行的倡议, 可持续发展的, 基于实践, 在文化上, 在语言上支持教师的准备.”
该赠款为期三年,金额为374,998美元,从2019年1月1日开始.
项目名称: 教师内部企业家:回应课堂教学的优先顺序
项目描述: 总体目标是为教师创建一个论坛,以回应里奥格兰德河谷学校教学和学习的优先事项,认识并加强教师是实践模式和旨在告知和支持教学和学习策略的系统的媒介这一理念, 与家庭和利益相关者合作, 直接影响学生的教育.
目标
- 对个人和集体的教学和学习经验进行头脑风暴.
- 确定课堂教学的优先顺序.
- 与同事合作,制定行动计划,以应对课堂教学中的优先事项.
- 承诺采取行动.
- 确定计划的下一步.
RGV教育工作者在教师内部企业家论坛上的经验:
项目领导: Dr. Joy Esquierdo(首席研究员)和Dr. 斯蒂芬妮·阿尔瓦雷斯(墨西哥裔美国人研究)
赞助商: 国家人文基金会
融资金额: $99,991.00
项目描述: 双语研究中心与墨西哥 美国研究中心合作获得99美元奖金,国家人文科学基金991基金项目 SSTARC(通过真实和 相关内容进行社会研究). 这项拨款是与PSJA ISD和德克萨斯州的哈林根CISD合作编写的,目的是 为幼儿园到五年级的学生设计和组织与文化相关的英语和西班牙语社会研究课程. NEH补助金 将支持为 在职教师举办的讲习班, 以及人文学者和研究人员, 使州标准(TEKS)与文化相关的教学方法和对当地社区历史文物的使用保持一致. 这笔赠款还将 支持一个会议 ,在这个会议上 教学单位将分发给更多的 小学 教师.
项目领导: Drs. Irasema Gonzalez和Hilda Medrano
赞助商: UT健康科学中心休斯顿
融资金额: $348,720